如果将CAD课程的知识框架限定于具体制图软件内，容易使学生陷入“只见树木不见森林”的学习状态，影响学生对软件工作机制的了解、软件的灵活掌握以及对学生创新能力的培养。从矢量图、二次开发、CAD与BIM的关系等方面扩展CAD课程的知识结构；在教学实践中强化位图图像和矢量图形概念以明确课程学习的逻辑主线；以AutoCAD软件的简单二次开发示例为契机，加深学生对软件内在知识的理解。通过阐述建模中二维与三维的相互依存关系阐明CAD与BIM技术的关联，为学生学习BIM建模做好知识储备。
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