小学英语绘本阅读课中追问的使用特点研究

作者：吴晗

来源：教育视界, 2022, (15): 39-43.

• 小学英语
• 绘本阅读
• 追问类型
• 话语分析

在绘本阅读课上，教师的追问能引导学生深入地与绘本“对话”，促进阅读理解和语言输出。基于IRF师生互动理论，通过研究三节绘本阅读优质课上教师不同形式的追问话轮，从追问次数、对象、内容的维度分析差异，探究不同追问的使用特点，为提升绘本阅读课中教师话语质量提供建议。