结构化教学具有内容完整、思路清晰、效果显著的教学优势。将结构化教学用于小学数学大单元教学过程中，对于加深学生对大单元教学内容的认识，促进学生的综合发展有着积极意义。文章结合小学数学“倍的认识”一单元教学案例对基于大单元的结构化教学策略展开研究，指出教师可以从知识结构、认知结构、教学结构三个层面出发着手关联建构知识体系、组织教学内容、设计教学方案，希望为一线小学数学教师提供教学参考。
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