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摘要
<正>一、"桥梁式"写作的内涵"桥梁式"写作中的"桥梁",具有过渡、联结,增加或拉升坡度,降低梯度间的距离感、跨越感和障碍感等重要功能和作用。"桥梁式"写作,具象化地指从小学低段"说话、写话"到中高年段"习作"为期六年写作教学的有坡度、有梯度的整体性设计,是对小学阶段习作教学进行的"序列化""精准化""活动化"的实践探索。"桥梁式"写作课程,指向语文学科核心素养,指向"语言建构与运用",以统编教材作文为依托,把六年的习作内容按写作类别梳理,"类聚"而教,全景式建构:目标整体化,教学单元化,
