小学数学“量感”培养的优化策略

作者：潘珍珍

来源：教学管理与教育研究, 2021, 6(24): 84-85.

• “量感”
• 优化策略
• 核心素养

小学数学教学中“量与计量”既是重点，也是难点。因此，教师要从遵循小学生的思维方式和心理特点的原则出发，通过利用创设生活化的场景，引导学生动手操作，给予学生多层次的体验，并通过科学有效的教学方式，促进和提升小学生“量感”这一数学核心素养的形成。