因“迷”而“思”:从迷思概念到科学概念的转化策略

作者：韩晟杰

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2023, (09): 76-78.

• 小学科学
• 概念教学
• 迷思概念
• 科学概念

迷思概念是指学生的认识和理解存在偏差、混淆或错误,对学生科学知识的掌握具有负面影响。学生生活经验混杂、相近概念混淆、教材顺序混乱是迷思概念的主要成因。在理论层面,教师要通过重整认知、聚焦情境、依托实验等方法消除迷思概念;在日常教学中,可以采用包括POE在内的多种策略破除迷思概念,实现从迷思概念向科学概念的转化。