CBL与传统教学法在泌尿外科教学中的应用比较

作者：王博涵; 何高飞; 孙成方; 文甲明^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(36): 23-26.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2020.36.007

• 教学方法
• CBL
• 传统教学
• 泌尿外科实习
• 临床带教
• 对照研究
• 教育

目的比较以病例为基础(Case-Based Learning,CBL)的教学方法与传统教学法在泌尿外科教学中的应用效果。方法选择2018年7—12月在我科实习的112名浙江大学医学院5年制本科生为研究对象,随机分成两组,每组各56名学生。其中,观察组采用CBL教学法进行临床带教,而对照组则按照传统教学模式进行。最后比较两组学生在出科考核中的理论及操作考试成绩,并对各自接受的教学方法进行评价。结果观察组学生的理论考试成绩要优于对照组,且差异具有统计学意义(P <0.05),但两组的技能操作考核成绩无明显差异。同时,观察组学生对接受的CBL教学法的评价也要好于对照组的传统教学方法。结论 CBL教学法在泌尿外科临床带教中可以取得较好的教学效果。

• 单位
  浙江大学医学院附属第二医院