基于有效教学的大学通识核心课程质量标准

作者：李学兰; 王晓东; 林上洪

来源：宁波大学学报(教育科学版), 2018, 40(05): 115-119.

• 通识课程
• 课程质量
• 学习成果导向
• 有效教学

通识教育课程质量是影响人才培养质量的关键因素,也是高校内涵式发展的重要环节。围绕通识核心课程建设,急需根据通识教育目标,推进通识课程的有效教学,探索建立学生中心、科学合理、持续改进的通识课程质量保障体系,组织实施"五维目标"导向的通识核心课程质量标准建设。

• 单位
  宁波大学