修辞情境是修辞行为的依据，与修辞情境契合的修辞行为才能产生预想的修辞效果。该文基于修辞情境理论，明晰了英语听说教学修辞情境中缺失、修辞者、受众、场景和时机等要素，并依据其核心成分，提出了英语听说教学中的情境构建策略。通过合作、共享、辞屏等完成缺失引导、交流和认同；经由角色认识、意图和态度等实现修辞者和受众构建；借助多媒体技术模拟修辞场景；通过各要素的相互作用达成对时机的促成和感知。
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