课堂导入是数学大单元课堂教学的起点，在一定程度上影响着数学大单元课堂教学效果。当前，大部分初中数学教师大单元教学能力不强，没能站在整体角度有效地导入课堂，引发了诸多问题，如削弱学生学习兴趣、影响了学生建构知识体系等。针对此情况，初中数学教师应当在实施大单元教学时，紧扣大单元教学的课堂导入现状，应用复习导入法、情境导入法、问题导入法等适宜的方法导入课堂，点燃学生兴趣，驱使学生迁移认知，把握新旧知识联系，深入探究，推动大单元课堂教学发展。
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