学龄期家庭结构失衡对抑郁症青少年个性及临床特征的影响

作者：陈怡兰; 叶帆

来源：临床合理用药杂志, 2020, 13(16): 154-155.

DOI：10.15887/j.cnki.13-1389/r.2020.16.092

• 学龄期家庭结构失衡
• 抑郁症
• 青少年
• 艾森克个性量表
• 临床特征

目的分析学龄期家庭结构失衡对青少年抑郁症患者个性及临床特征的影响。方法选取2016年8月-2017年9月玉溪市第二人民医院少儿精神科收治的学龄期家庭结构失衡青少年抑郁症患者30例作为观察组,另选取2016年10月-2017年11月医院收治的学龄期家庭完整的青少年抑郁症患者50例作为对照组。使用艾森克个性问卷评价患者的个性表现,使用医院自制的抑郁症青少年症状评量表对患者的临床症状进行评价。结果 2组患者P量表评分和L量表评分比较差异均无统计学意义(P> 0. 05);观察组患者的E量表评分低于对照组,N量表评分高于对照组(P <0. 05); 2组患者精神运动性迟滞评分和睡眠障碍评分比较差异均无统计学意义(P> 0. 05);观察组患者焦虑及自杀评分均高于对照组(P <0. 05)。结论与学龄期家庭完整的抑郁症青少年相比,学龄期家庭结构失衡抑郁症青少年的个性和情绪更不稳定,自杀和焦虑表现更严重,临床中应当加以关注,确保此类患者的治疗效果。

• 单位
  云南省玉溪市第二人民医院