小学阶段的数学教学应当根据本阶段学生的认知水平和接受能力以及阶段特点来安排教学活动。小学阶段学生知识水平较低,学习数学的兴趣较低,同时接受新事物的兴趣较高。对于具体事物的感知能力强于对抽象事物的理解。数学学科的抽象特点使其在教学中需要借助一定的教学方法进行教学,使之容易被学生所接受。游戏化教学是小学阶段常用的一种教学方法,经常用于语文等学科上,将其应用于小学数学课堂,对于提升学生学习兴趣和提高学生理解能力有一定的作用和意义。
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