从解读标题入手，探究英语批判性阅读教学

作者：王旻

来源：教育家, 2021, (15): 58.

<正>在目前的英语阅读教学中,阅读与思维相互剥离的现象十分严重,为了帮助学生在发展语言技能的同时,提高分析、批判与创新的能力,笔者尝试从解读标题入手,探究基于思维品质培养的初中英语批判性阅读教学。标题所承载的文本信息显示着文本发展主线和体裁倾向。标题的预测与探究有利于批判性阅读教学的开展。本文以人教版新目标"Go for it!"英语教材为例展开探究。