代入情境，激活情感，落实小学高年级整本书阅读——以《鲁滨逊漂流记》为例

作者：顾凌云; 董文博

来源：云南教育, 2023, (05): 13-14.

<正>从分析零散片段到思考系统框架，从留心故事情节到属意人物精神，从关注文字材料到体会人物情感，是阅读进阶的一般路径，也是小学语文教师开展阅读教学的指引。小学高年级阅读教学，思考系统框架、属意人物精神、体会人物情感的重要性已远大于其他不少方面。整本书阅读这一学习任务群的设置，为教学的开展提供了稳固的支撑点。但也要看到，高年级的小学生总体仍对故事情节性强、人物经历曲折乃至离奇的文本兴趣更大，在以他们为对象开展整本书阅读时，书目选取也要考虑这些特点。