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摘要
经过20年的探索、实践,江苏五年制高职确立了系统性、发展性、适用性、动态性、层次性课程体系设计原则,构建了关注外部要求、内部环节、表象特征的课程体系设计路径和调研、研讨、实施、修订完善的课程体系设计程序,设计出基础+平台+专项+拓展“一体化”课程体系和适应学生身心发展特点的“成长式”课程体系,形成了五年贯通、循序渐进、通专融合的模式特征,充分发挥了五年贯通培养的整体设计优势,实现了课程体系的有效动态整合,建立了完善的实践教学体系。
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单位江苏联合职业技术学院
