<正>数学史与数学教育的关系(HPM)是兴起于20世纪70年代的一个数学教育研究领域。怎样将数学史融入到高中数学课堂,既要激发学生的兴趣,又要有效培养学生的数学意识和数学思维,是众多教育工作者关注的焦点。作为一名从事中学数学教学工作的青年教师,我经常主动搜寻数学史料并将其运用到课堂中去,但在实践过程中,往往陷入数学史素材匮乏、HPM教学设计方法缺失以及自身素养不足等窘境。另外,我国的HPM研究开展不过十余年,期间虽然也涌现出不少研
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