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摘要
城乡幼儿师资流动是解决我国城乡学前教育发展不均衡困境的重要途径。目前,城乡之间幼儿师资流动呈现明显的单向流动趋势,这种不均衡状态加剧了城乡幼儿师资的差距。在城市幼儿教师流动意愿不强的现状下,如何在制度层面维护师资弱势地区儿童的发展权和受教育权,缓解教育发展不均衡状态,只有通过求"变",变教师本位为儿童本位,改变政府管理观念,重新定位师资流动的内涵,提升管理部门执行理念,是解决幼儿师资流动困境的关键选择。
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单位东北师范大学人文学院
