“三色卡”评价体系在小学数学综合素养评价中的教育策略研究

作者：刘耀才

来源：知识文库, 2022, (05): 139-141.

<正>随着新课程的改革，教育过程中提倡学生自主探究、合作意识，通过多元化的教学手段提升学生综合素养，基于此本文通过“三色卡”对小学数学综合素养评价教育策略进行研究，利用是预设卡促进课前预习，培养学生发现问题，以问题作为引导学生开展学习活动；利用分享卡培养学生合作意识、团队精神；运用拓展卡扩展学习资源、总结经验，借此引导学生感受数学带来的乐趣。1“三色卡”概述小学阶段的学习对学生尤为重要，是小学生接触校园学习知识的基础场所，具有奠定基础的作用。