深挖知识内涵 明晰数学概念——《角的度量》教学及思考

作者：田宏伟

来源：河北教育, 2022, 60(01): 45-46.

<正>提起《角的度量》一课，很多教师的头脑中一定会出现这样一幅画面：教师手中拿着三角尺，面对学生提问：“同学们，看一看老师手里拿的是什么？谁能告诉老师这个角各部分的名称？这两个角哪一个大一些呢？”这样的教学，显然过于重视角的度量方法的指导，而忽视了对度量本质的认识，使学生很难真正理解1度角的概念。