基于数据 针对性评析——“三步运算的诊断与分析”教学案例

作者：吴玉兰

来源：小学教学设计, 2020, (26): 10-12.

<正>【课前思考】每次学完一个单元或一个主要内容,教师一般都会安排一次综合性练习,对某阶段的学习情况进行检测,以便更好地了解学生对知识的掌握情况,改进后期教学。但做完练习后,如何针对练习情况作出有效的分析和讲评,并非易事。如果练习中所有错题都讲评,一个课时往往不够且学生错题情况不同,针对性不足;如果选择一些内容进行分析,选哪些内容又成了一个难题,通常总是基于教师对批改的整体感觉以及教学经验作出选择,科学性不强。