在一道试题的评析课中，教师通过让学生自己分析，暴露解题中的错误(如片面性等),与教师共同参与初诊、复诊、会诊的“会诊式”教学活动，使学生在评析活动中扫清了解题过程中的各种障碍，学会解题，并能通过一道题的解答得出同种类型题的解题规律和技巧，达到触类旁通.
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