最新研究理论对小学数学教学提出了新要求，“深度学习”这一概念逐渐走入人们的视野．在“深度学习”要求下，教师不再着眼于学生对书本知识的简单记忆，而应将重心转移到了引导学生独立思考，让学生主动探索知识背后的原理．文章分析了小学数学课堂现存的问题，解释了深度学习与高阶思维培养之间的联系，并通过案例展示的方式提出小学数学深度学习的具体策略，为该领域未来发展提供了借鉴．
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