数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?

作者：蔡丹; 李其维; 邓赐平

来源：心理学报, 2013, (02): 193-205.

• 初中生
• 数学学业不良
• 中央执行系统
• 视觉-空间模板
• 语音环路
• 数与代数
• 空间与几何 junior school students
• mathematics learning disability
• central executive system
• visuo-spatial sketchpad
• phonological loop
• counting and algebra learning
• space and geometry learning

研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对称和中心对称图形,分析在不同内容知识领域的解答过程中所涉及的工作记忆成分。结果发现:(1)数与代数学习需要中央执行系统、视觉-空间模板、语音环路三个成分的共同作用;空间与几何学习主要受到视觉-空间模板和中央执行系统的影响,但不存在语音环路的影响。(2)对轴对称与中心对称图形任务的成绩影响最大的是视觉-空间模板,其次是中央执行系统,语音环路对该任务作用不明显。...

• 单位
  上海师范大学; 华东师范大学