学校卫生保健教师职业压力对心理健康的影响及应对策略

作者：贺琴; 冯震^*; 楼建华; 侯晓静

来源：中国公共卫生管理, 2019, 35(04): 449-458.

DOI：10.19568/j.cnki.23-1318.2019.04.005

• 卫生保健教师
• 职业压力
• 心理健康状况

目的了解上海市中小学卫生保健教师职业压力对心理健康的影响,并提出有助于应对职业压力的策略。方法选用教师职业压力和心理健康调查问卷进行分层随机抽样调查分析。该问卷从教师的职业压力、工作满意度、教师工作倦怠、生理健康状况和心理健康状况等多个角度进行分析,用t检验和方差分析研究卫生保健教师的压力差异及处理压力方式上的差异。结果调查的235名卫生保健教师中,有48. 5%压力较大,可见卫生保健教师的心理健康状况并不乐观。通过探索性因素分析可得其心理压力主要来源于管理制度因素、角色与社会认同因素、个人及家庭因素和工作负担因素,这4个因素构成教师职业压力主体,占压力源变量信息特征的64. 82%。从年龄上看,36～55岁年龄段压力值高于其他两个年龄段(≤35岁和> 55岁),差异有统计学意义(F=5. 604,P <0. 05);从职称上看,初级职称和副高级职称的卫生保健教师压力值显著高于其他职称,差异有统计学意义(F=3. 705,P <0. 05)。卫生保健教师的职业压力值在受教育程度(F=0. 275)、性别(t=-1. 315)、经济状况(F=0. 75)和是否是专职卫生保健教师(t=-0. 173)方面差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论上海市的卫生保健教师心理状况值得关注,可以从国家宏观层面、学校中观层面和自我微观层面提出改善卫生保健教师心理现状的策略。

• 单位
  上海杉达学院