本文以济南市5所高中的120位高中英语教师为调查对象,运用教师职业倦怠量表(MBES)、成就动机量表(AMS)和教师教学效能感量表(TES)对其职业倦怠、教师教学效能感和成就动机三个变量之间的关系进行了问卷调查与分析。研究发现,高中英语教师职业倦怠、教学效能感和成就动机两两之间存在显著关系,而教学效能感在成就动机和职业倦怠之间起部分中介作用。据此,本文就如何促进高中英语教师专业发展提出了相关建议。
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