基于计算思维的初中信息技术人工智能单元教学策略与实践分析

作者：林俊清

来源：名师在线, 2022, (36): 13-15.

• 初中信息技术
• 人工智能
• 实际情境
• 程序设计
• 计算思维

根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》），教师应在信息技术教学中凸显学生的主体地位，鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”；结合数字化学习与核心素养的培养要求，将知识考核与实践应用相融合；综合运用多元评价方法，提高学生自主学习能力。在人工智能单元教学中，教师需要基于学科核心素养开发人工智能课程，重视培养计算思维，做好单元课程设计，构建多元化实践路径，主要从情境体验、需求分析、程序设计、调试拓展、分享交流、迁移运用等方面进行落实。