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摘要
“双减”背景下，家庭教育地位愈加凸显，家长对孩子的教育成为时代的议题。良好的家庭教育有助于青少年的健康成长。本文在“双减”背景下，论述了家长在实施家庭教育方面存在的认知偏差，如家长对家庭教育的目标定位不清晰、对家庭教育的影响认知模糊、对家庭教育的责任认识不全面，分析了家长存在认知偏差的原因，即家长个人价值观的差异、家长受教育水平的限制、教育唯学校的固化思维等。本文提出应通过变革家庭教育的教育理念，引导家长全面认识家庭教育的价值和内容；设置相关内容讲座，安排家长定期旁听；发挥家校协同作用，全面提升家长育人水平等措施解决家庭教育认知偏差问题。
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单位教育学院; 宝鸡文理学院
