提质培优背景下，高职院校名班主任工作室为班主任专业成长方式提供新模式、为班主任各种能力提升创设新环境、为班主任之间对话交流搭建新平台。因而，从成员组成、职能分工两方面构建合理组织结构，探索基于“六制”的完善运行模式、分析制度、文化、经费、环境等方面运行的保障条件，是高职院校名班主任工作室有效运行的关键。
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