“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养之一，也是学生应具备的关键能力，在学生发展中具有重要意义。本文以“原电池”为载体，以原电池工作原理实验探究为主线，采取实验引导与启迪思维相结合的方法，启发学生思考、分析、归纳与总结，在一定程度上发展其基于证据的推理能力和模型的构建认知能力。
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