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摘要
培智学校生活数学课堂有效教学是保障教学质量及促进学生发展的关键要素。通过对6名培智学校生活数学教师进行访谈发现，培智学校生活数学课堂教学的有效性受到教师专业、学生特质、学校管理、家长支持四方面因素影响，其中教师作为教学主体，提供内在驱动力；学生作为学习主体，提供主体存在；学校作为领导核心，提供资源支持；家长作为合作伙伴，提供外在辅助力。为保证培智学校生活数学课堂的有效教学，应加强教师的自我反思，调整不当教学行为；尊重学生个体差异，创新多种课程模式；提升学校管理水平，关注不同教龄教师需求；关注家庭需求，做好家校衔接，加强家校合作。
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单位教育科学学院; 伊犁师范大学; 陕西师范大学
