<正>在教学当中合理地对教材内容作一些微调,是现实的要求,并不影响教学的正常开展,相反地,还能优化学生的学习体验.全国有十二个版本的数学教材,各个版本的内容安排顺序肯定是不尽相同的,这就从侧面很好地说明:只要学生能接受,学习体验良好,对某些教学内容适当调整,并无不可.本文立足浙教版初中数学教材,从"提前认识类似概念、提前了解相关规定、提前逆用乘法公式、提前尝试配方变形、提前观摩函数图象、提前解释几何术语"等方面讲述如何灵动地、创新地使用教材进行教学的实践及感悟.
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