<正>教师在组织展开道德与法治课育人活动的过程中，既要注重引领学生强化“四个自信”,又要重视对学生道德品质的培育，致力于将初中生培养为热爱国家、关心集体、团结友善、知荣知耻、遵纪守法的新青年。鉴于此，如何在初中道德与法治课程中正确把握住有效性教学的机遇，持续增强育人有效性，已经成为一项重要的研究课题。一、教学有效性的内涵教学有效性是指在课堂教学过程中，学生的主动学习、自主探究与教师的教学点拨、答疑解惑结合为有机整体，
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