“技术”是构建当代教师培养模式不可或缺的逻辑起点之一。从“人与技术互构”的观点出发，德雷福斯基于身体现象学的技能习得理论和佩珀特的建造主义理论，为创客型教师培养模式提供了理论基础。创客型教师培养模式以促进教师思维发展为目标取向，创客造物活动的“解蔽性揭示”、“磨合式探索”和“转化式学习”属性为教师思维培养创设了优良场域。创客思维主要涉及思维能力和思维倾向两部分，具体包括设计思维、创新思维、批判思维、成长思维、合作思维和关心思维六种典型思维品质。
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