从内涵、原则和基本思路三个方面深入探讨农学类专业课开展课程思政建设的专业特点和共性特征。提出了“明确教师定位，避免强行思政”“保持知识体系，完善教学逻辑”和“打造思政特色，凝练思政主线”的基本原则，探讨了“挖掘思政触点，形成协同效应”“创新教学手段，提升育人效果”“引入信息化教学，促进主动思政”和“重视教师因素，推进团队建设”的基本建设思路。研究结果有助于明确相关专业课课程思政的建设方向，为涉农高等院校开展农学类课程思政建设提供“思政触点”和“思政手段”借鉴。
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