融、真、实:提升研学活动的质态

作者：杨广祥

来源：江苏教育研究, 2019, (11): 24-27.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.11.007

• 研学
• 多维关系
• 深度体验
• 全面评价

研学让中小学生从课堂走向更广阔、更丰富多彩的外部世界,改变了学生的学习情境和学习方式。要提升中小学研学活动的质态,必须统筹研学设计的多维关系,融合部分与整体、能力与思想、少数与多数、主体与主导;推动研学过程的深度体验,引导学生触摸真物,亲近真知,感悟真心,涌动真情;做好研学活动的全面评价,坚持过程评价与成果评价、内容评价与形式评价、客观评价与主观评价、学生评价与专家评价相互结合。