地理教学中“假学习”现象的治理策略研究

作者：周素颖

来源：中学地理教学参考, 2022, (08): 95-96.

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• “假学习”现象
• 治理策略

随着新课程改革的深入,地理课堂要精准、精细发展,关注每一位学生。但是目前地理课堂教学中仍有部分学生存在“假学习”现象,致使课堂深度学习难以落实,影响了课堂教学效率。文章从设计切合实际的教学目标、设置有质量的探究问题、使用科学的提问方式、引领“假学习”者真心学习四个方面论述了地理教学中“假学习”现象的治理策略。