素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索

作者：曹海

来源：语文建设, 2023, (24): 70-72.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.24.010

• 先写后学
• 素养导向
• “写—学—练—评—改”一体化
• 习作教学

传统的习作教学大体绕不过“教师先教，学生后写”的模式，其弊端愈发明显。本文在“教—学—评”一致性的基础上提出“写—学—练—评—改”一体化习作教学主张，有助于提高习作教学的效率，促进教与学方式的变革，从而提升学生的语文核心素养。