基于微课的翻转课堂教学模式在临床检验基础实验教学中的应用与评价

作者：李丹; 周小东; 段佳慧; 彭克军; 周新格; 苏杨; 黄小天; 张娟^*

来源：中国医药导报, 2022, 19(31): 69-72.

DOI：10.20047/j.issn1673-7210.2022.31.16

• 微课
• 翻转课堂
• 临床检验基础
• 实验教学

目的 为了提高检验生临床检验基础实验课程的操作实践能力，在临床检验基础实验教学中引入了基于微课的翻转课堂教学模式并评价其应用效果。方法 按照学号将成都医学院2022年医学检验技术本科二年级学生87名分为试验组29名和对照组58名。试验组采用基于微课的翻转课堂教学模式，对照组采用传统课堂教学模式。通过操作考试、问卷调查和学生访谈来评价教学效果。结果 试验组操作考试成绩，调查问卷满意度得分、激发学习兴趣得分、提高动手操作能力得分、增强自主学习能力得分及分析和解决问题能力得分均高于对照组（P <0.05）。学生访谈再次印证了以上结果。结论 相较于传统教学，基于微课的翻转课堂教学模式夯实了学生操作实践能力，同时也提高了教师的综合教学能力，达到了教学相长的目的，值得在医学课程试验教学中推广应用。

• 单位
  四川省人民医院; 成都医学院