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摘要
目的探讨管床责任制在护理临床教学中对护理实习生护患关系的影响,寻求新的带教模式,构建良好的护生护患关系。方法将新入科的护理实习生以传统跟班模式带教,一周后再随机分为两组,对照组继续以传统跟班模式带教,实验组采用管床责任制模式带教。比较两组实习生在操作成绩、自我评价、科室评价、病人满意度调查上的差异。结果对比发现实验组操作成绩及各项评价优于对照组(P<0.05)。结论在护理临床教学中,使用管床责任制带教模式有利于提高护生综合素质,改善护患关系。
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目的探讨管床责任制在护理临床教学中对护理实习生护患关系的影响,寻求新的带教模式,构建良好的护生护患关系。方法将新入科的护理实习生以传统跟班模式带教,一周后再随机分为两组,对照组继续以传统跟班模式带教,实验组采用管床责任制模式带教。比较两组实习生在操作成绩、自我评价、科室评价、病人满意度调查上的差异。结果对比发现实验组操作成绩及各项评价优于对照组(P<0.05)。结论在护理临床教学中,使用管床责任制带教模式有利于提高护生综合素质,改善护患关系。
