“游”趣课堂,“习”出精彩——“展开与折叠”教学实践与思考

作者：姚铁龙

来源：小学教学(数学版), 2019, (03): 54-57.

数学以高度的抽象性和严密的逻辑性著称,而小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,再加上个别老师不注意改进教学方法,不注重激发学生的学习兴趣,从而导致有些学生认为数学枯燥、难理解、难学、无用等。那么,我们该如何激发学生学习数学的兴趣,使他们爱上数学呢?马丁·加德纳曾说过:"唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗……"也就是说,改变数学学习的形式或内容呈现的方式,也许对激发学生的学习兴趣有一定的帮助。当前,一些老师正在研究如何将游戏、魔术、绘本等有趣的学习形式引进数学课堂,以便适应小学生的认知特点,有效激发他们的学习兴趣。尤其是,广东深圳市特级教师姚铁龙及其团队近几年对游戏化教学进行了深入的研究,把"数学游戏"开发为高质量、成体系、与教材内容紧密结合的课程,并开发了一系列游戏化教学课例,其研究成果多次在全国性及国际性大会上展示,引发了小学数学教育界的关注。因此,《小学教学(数学版)》从本期起特开设"创意教学"栏目,刊发相关的研究成果。希望对此有研究的老师踊跃投稿,也希望这些研究成果对改进老师们的教学方法、激发学生的学习兴趣、提高数学教学质量起到一定的促进作用。