追根溯源，循序建构——以“百分数的意义”教学为例

作者：杨祺

来源：小学教学参考, 2023, (02): 59-62.

• 百分数
• 教学
• 数学

文章以小学数学中“百分数的意义”教学为例，将数学理论与生活情境相结合，按照“追根溯源，循序建构”的教学思路，提出“生活体现，引发问题思考”“制造冲突，凸显数学价值”“追根溯源，凸显生活价值”递进式的教学方案。