将深度学习引入初中物理课堂教学,有利于培养学生的高阶思维,使学生在掌握知识的基础上,实现知识的迁移,进而形成一种学习能力。教师在教学中要依据课程标准的要求,以教材为载体,并将其作为实现初中物理深度学习的有效切入点。在深度学习设计的既定单元学习主题下,对一些微观的、学生极易出问题的内容进行"微版"的挑战性学习主题设计,将起到事半功倍的效果。
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