教材是助力学生开启知识大门的钥匙,中美语文教材中人物设定更是促进学生社会化的重要途径,并对其社会化的成长具有重要影响。文章以部编版和美国Harcourt版Trophies四年级教材人物类课文为研究对象,从人物定位、教学主旨和阅读链接等方面来研究中美人物类教材的异同,并分析人物教学活动中创新思维培养的重心,融合并进,助力培养学生创造性思维。
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