探析小学音乐课中培育学生创造性思维的策略

作者：蔡剑英

来源：教师, 2020, (28): 78-79.

• 小学生
• 音乐课堂
• 创造性思维

良好思维品质的标志体现为具有创造性思维。而音乐作为一门特殊的非语义学科,能借助音符的创造带给人们以无限想象。因此,音乐学科在启迪创造性思维上有着独特的优势。文章理性地分析了当前小学音乐学科在开发学生创造性思维上存在的问题,并从"创设和谐情境,激发创新意识""搭建创编平台,激活创造思维""关注分层教学,点燃创新火花""拓展实践运用,提高创造能力"四个方面阐述了小学音乐课中培育学生创造性思维的教学策略。