随着我国教育体系的不断完善及快速发展,特别是农村小学,人们对小学语文阅读趣味课堂的建设越来越重视。农村小学生生活环境和他们的年龄特点决定了他们好动、活泼、乐于自我表现自我约束力不够的特性,在课堂中极易出现注意力不集中等现象,为教学过程的有序推进带来了许多实际问题。故此,分析这些原因,并提出一些思考,希望能为工作在一线的农村教育同仁对农村小学语文阅读趣味课堂的建设提供一点借鉴。
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