语言模因论视角下高中英语“读写结合”课堂写作教学模式探究

作者：董芳

来源：广西教育, 2018, (38): 136-137.

• 语言模因论
• 高中英语
• 写作教学
• 读写结合

本文论述基于语言模因论的高中英语"读写结合"课堂写作教学模式,以高中英语中常见的"learn to describe a person"为例,从教学内容分析、教学实施过程、实践教学环节反思等方面,结合读写课堂倡导学生遵循模因规律,通过背诵和模仿等教学方法提高学生的英语写作能力。

• 单位
  南宁市第二中学