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摘要
农村留守儿童正处于良好的自我同一性建立的关键期，同时自我同一性问题也困扰着他们。为塑造其自我同一性，教师应该指导他们准确认识自我现状并做出合理评价，明白自己的优缺点；在满足正当需要基础上，激发他们确立能够实现的新目标，保持进步的动力；帮助他们获得成功经验，提高实现预期目标的自信心，培养自我效能感；教育他们对各种问题进行合理归因，以积极态度对待遇到的困扰；积极开展心理健康教育，预防和解决心理问题，形成健全人格。
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单位教育科学学院; 周口师范学院
