明确序列 整体建构习作课程——以人物类别习作教学为例

作者：陈志卿

来源：福建教育学院学报, 2022, 23(02): 87-88.

• 小学生习作
• 人物类别
• 序列训练
• 课程建构

从“观照教材整体，明确序列”“明晰学段目标，把握梯度”“细化指导，实现课堂重构”三个方面，探讨对统编版人物类别习作的系统梳理，明晰教材的编排序列，把握习作的训练梯度，实现习作课程的整体建构。