一年级儿童自我意识、自尊与一般自我效能感的关系

作者：周倩; 刘晓芹^*; 李炜达; 刘晗帅

来源：职业与健康, 2021, 37(10): 1400-1410.

DOI：10.13329/j.cnki.zyyjk.2021.0351

• 一年级儿童
• 自我意识
• 自尊
• 一般自我效能感

目的探讨一年级儿童自我意识、自尊与一般自我效能感之间的关系。方法 2019年4月,采用Piers-Harris儿童自我意识量表、Rosenberg自尊量表、一般自我效能感量表,对潍坊市178名小学一年级儿童进行问卷调查。结果女童的自我意识总分(59.72±9.64)高于男童(55.10±11.61),差异有统计学意义(t=2.899,P<0.01)。与中国常模相比,调查对象在自我意识的行为和合群维度上差异均有统计学意义(t=2.199、2.465,均P<0.05)。自我意识与自尊、一般自我效能感之间均呈显著正相关(r=0.466、0.293、0.507,均P<0.01)。自我意识的躯体外貌与属性维度、自尊对一般自我效能感有正向预测作用(β=0.267、0.459,均P<0.01),自我意识的合群维度对一般自我效能感有负向预测作用(β=-0.165,P<0.05)。自尊作为中介变量的中介效应为0.011 5,中介效应占总效应的77.70%。结论一年级儿童的自尊在自我意识和一般自我效能感之间起完全中介作用,可通过提高一年级儿童的自尊水平来避免低自我意识对一般自我效能感的不良影响。

• 单位
  潍坊医学院