基于高中化学学科核心素养下的化学平衡常数的教学研究

作者：简敏华

来源：新课程(下), 2019, (08): 113-115.

• 化学学科核心素养
• 化学变化观念
• 教材研究
• 平衡思想

通过对人教版选修4第三章第三节的一道例题的改编,利用三态分析法分析可逆反应在等温、起始浓度不同的条件下的平衡移动情况,预测达到平衡后两个平衡状态的不同;由浅入深地将"变化观念与平衡思想"思维方式渗透到教学当中,加深学生对化学平衡常数的理解。